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    林彦这一顿可以算作是长篇大论的看法，再一次的震惊了与会众人。有的员工赞林彦的奇异想法，有的员工却在心底嘀咕，林彦曾经说过的一句话，“精神病人思路广。”

    不管如何，林彦的这个想法。都得到了会议室里大多数员工的支持。接下来的讨论重点，就是到底以哪一段历史时期的历史作为蓝本，制作游戏了。

    这段历史不能太沉重，不能与现在距离太近，又要有足够的故事，又要每一个人都能耳熟能详，能够知道其中比较知名人物的事迹。

    挑选的范围一点一点的缩小，最后，锁定到了三国这个题材上。

    “这款游戏就叫《三国志》好了，具体的玩法，在座的诸位如果有什么看法，可以写一份策划书教到我这里，如果策划通过了，那么这个项目就由他负责。当然了，前提还是要说好了，省的大家写出一些奇形怪状的企划，不光浪费我的时间，还浪费大家的时间。这款游戏的定位，是一款教育游戏，玩家的年龄段大概由十岁到二十岁这个区间。虽说是教育游戏，但是，也要注意针对于这些玩家，教育的不能太生硬，不要让人产生反感，要润物细无声。好了就这样，策划案两周之内交给我，散会。”

    林彦最后做了个总结，这次关于教育游戏的议题，就解决完成了。

    回到办公室，林彦认认真真的写着对这位妈妈的回信。不光言辞诚恳，也要言之有物。林彦先是阐述了自己对于教育和学习的一些看法，他在信中说，兴趣才是最好的老师。

    所以，教育游戏，可能表面上看不到学到了什么。但是，它回是一个引子，让小小玩家，对于这些东西产生兴趣，能够主动的去寻找，而不是被动的去接受。

    这两种学习模式，虽然看上去差别不是很大。但是，对于学习效果的影响还是非常大的。

    当然，教育游戏起到的具体效果，也是因人而异的。这就像是一个班级里，一个老师教的学生，也是有学习成绩优秀一些的，学习成绩后进一些的。

    所以，尽管千叶游戏承诺了会做教育游戏，但是，教育游戏的实际作用，确实不能够保证的。这也需要作为家长的您理解。

    林彦这一封信，他自我感觉，是吧该写的点都写到了，该甩的锅也都甩干净了。他觉得这个回复应该能让这位母亲满意吧。

    把这封信放入信封，林彦也没有通知别人，例如某些报纸的记者，拍几张照片，做个秀。
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